COLEGIO MILITAR TECNICO ALMIRANTE COLON
NOMBRE DEL PROYECTO: PLAN DE NIVELACION ACADÉMICA PLANA
ESPACIO ACADÉMICO: LECTO - ESCRITURA Y MATEMATICAS
PRESENTADO POR: MAIDER ALEJANDRA BATERO, SHIRLEY KARINA
RUIZ, ERIKA YOLIA DELGADO Y CAROLINA GUZMAN.
EQUIPO DOCENTE INTERDISCIPLINARIO
GRUPO: TRANSICION A Y 1
FECHA: 4 de Abril de 2013
DESCRIPCION DEL PROBLEMA: en el Colegio Técnico
Militar Almirante Colon se trabaja un enfoque pedagógico de los cuatro
cuadrantes dentro de las cuales se determina la obtención de los desempeños y
criterios establecidos en el PEI y en la normatividad legal Colombiana, más
exactamente en el decreto 1860 (Por el cual se reglamenta parcialmente la ley
115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales).No obstante,
dentro de los criterios de evaluación y promoción se tiene en cuenta los
procesos y estrategias de apoyo necesarias para
resolver situaciones pedagógicas que se denotan
como necesarias para llevar a cabo el desarrollo normal del proceso enseñanza
aprendizaje, el rendimiento y éxito académico de los estudiantes.
La situación que se presenta es que hay algunos estudiantes ya
identificados por su desempeño a nivel académico, cuyo rendimiento es bajo.
Para lo cual se plantea la estrategia de nivelación
académica en lecto-escritura y matemáticas; propuesta de intervención
pedagógica, que tiene como propósito brindar un apoyo efectivo que ayude a
superar las falencias académicas que presentan los estudiantes de los grados
transición A, transición 1 y 2; de los calendarios A y B del Colegio en
mención.
PREGUNTA EJE (PROBLEMA):
¿Qué estrategias metodológicas podríamos utilizar para desarrollar un plan
de nivelación académica que permita el mejoramiento en el rendimiento académico de los estudiantes que presentan dificultad en el aprendizaje de los grados
transición A, 1 y 2 del colegio Técnico Militar Almirante Colon?
JUSTIFICACIÓN
El siguiente proyecto pedagógico busca reflejar estrategias metodológicas
e innovadoras, dentro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje para que los educandos que presentan falencias en el
proceso educativo en el Colegio en mención, logren alcanzar un nivel superior.
Por ello es necesario diseñar un plan de actividades complementarias donde los
niños interactúen, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en
los procesos del saber y el saber hacer, específicamente en los espacios
académicos de lectoescritura y matemática, con lo cual se facilite desempeñarse
en el ámbito educativo y desarrollar las competencias propuestas.
El proyecto de nivelación académica PLANA es una herramienta de gestión para el desarrollo institucional, se basa en un
conjunto de objetivos, oportunidades de mejoramiento, metas y acciones, que
pretende apoyar el cumplimiento a cabalidad de la misión del Colegio. Este
proyecto se justifica por su importancia y contenido, procura también
identificar estilos de aprendizaje que utilizan los estudiantes en el
rendimiento académico y motiva permanentemente a los estudiantes hacia el
conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje mediante organización y
programación de actividades complementarias.
OBJETIVO GENERAL
Realizar actividades de nivelación con los estudiantes que lo requieran,
mediante diferentes estrategias metodológicas con el fin de lograr un nivel académico superior dentro
del plan de estudio del Colegio Técnico Militar Almirante Colon.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- · Identificar el eje temático en que
presentan dificultad los educandos de los grados transición A, 1 y 2.
- · Diseñar un plan de actividades
complementarias de nivelación teniendo en cuenta el contexto y
las estrategias metodológicas con el fin de fortalecer en los
estudiantes los conocimientos en lectoescritura y matemáticas.
- · Llevar a cabo el plan de
actividades teniendo en cuenta que las estrategias a
realizar promuevan y faciliten el aprendizaje de las
ciencias básicas aplicables en el desarrollo de los cursos de nivelación.
- · Fomentar en el educando un
espíritu de superación y amor por el estudio. (mediante actividades lúdico
– pedagógicas)
- · Fortalecer las competencias y
desempeño de los estudiantes
- · Evaluar las actividades y
desempeño de los estudiantes.
MARCO CONTEXTUAL
La sede Pre escolar del Colegio Técnico Militar
Almirante Colon queda ubicado en la Carrera 1 F N° 52 A – 08 del Barrio Los
Andes en la comuna 5 de la ciudad de Santiago de Cali. La población estudiantil
de esta sede es de 300 estudiantes, se presta la modalidad académica Mixta y
los niveles escolares van desde pre- jardín a grado 3°.
DISCIPLINAS EN RELACIÓN:
LECTO – ESCRITURA
MATEMATICAS
DIMENSIONES / COMPETENCIAS
Dimensión corporal
Dimensión Cognitiva
Dimensión Comunicativa
Dimensión Ética
Dimensión Estética
RUTA METODOLÓGICA
Las ciencias básicas constituyen la base fundamental para la construcción
del conocimiento, son una vía para el desarrollo del pensamiento científico e
incrementan el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza,
de allí que su entendimiento y comprensión son determinantes para el éxito
personal y profesional.
El desarrollo de esta estrategia de nivelación privilegia el desarrollo de
talleres, prácticas de laboratorio, realización de actividades individuales y
grupales que faciliten la profundización en el conocimiento disciplinar en el
campo de las ciencias básicas y el aprendizaje significativo.
La educación e instrucción colegial es una parte muy importante en la
formación de cada ser humano. Por lo tanto, si no se hace algo por estos niños
y niñas el futuro de dichos protagonistas podría quedar comprometido.
1. Resultados de corto plazo:
Los resultados inmediatos que se buscan son:
Nivelar los conocimientos académicos en que presentan
dificultad .
Aportar al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los
niños y niñas de los grados transición A, 1 y 2.
2. Resultados de mediano y largo plazo:
Los resultados que se esperan alcanzar en
el mediano plazo (seis meses) son:
Formar niños y niñas con desempeño
superior tanto en la parte académica
Fomentar el amor por el estudio de manera
que se logre en los niños el compromiso con el mismo, siguiendo la concepción
de que la educación es responsabilidad de todos, y por tanto, se debe hacer
algo.
Generar en la comunidad educativa
(Colegio, Docentes, padres de familia, estudiantes) un mayor compromiso con el
proceso educativo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Una de las actividades dentro del área educativa de gran importancia
exigencia y responsabilidad es la relación con la estrategia metodológicas que
se cumplen en las instituciones escolares. Es necesario estas sean revisadas
cuidadosamente para lograr un mejor rendimiento en el aprendizaje de los
alumnos. En los actuales momentos se reconoce la importancia y necesidad de
revisar esas estrategias metodológicas para lograr así que los alumnos se
sientan altamente motivado y comprometido con su aprendizaje, permitiendo así
que sean capaces de asumir su responsabilidad con claro conocimiento de su
misión como es el de mejorar su rendimiento académico durante y al final de sus
estudios. El propósito general de la investigador es determinar cómo influye
las estrategias metodológicas en el aprendizaje de los alumnos y esto sean
estudiado atreves de las calificaciones obtenidas por ellos en los diferentes
lapso en el área de matemática haciendo un estudio estadístico de esos valores
obtenidos.
ACTIVIDAD 1 Y 2 INTEGRADAS
LAS LETRAS Y LOS CUENTOS
Objetivos
• Proporcionar al niño la
posibilidad de descubrir el goce de la lectura.
• Diferenciar la intención
que se expresa a través de distintas modalidades enunciativas.
• Diferencie el sistema de
representación de la escritura de otros sistemas de representación.
• Desarrollar las
competencias que le permitan al niño desempeñarse en el futuro con los sistemas
de signos, como el de la escritura, la matemática la lógica y otros.
• Que el niño construya el
conocimiento en interacción con el docente, el texto y el contexto.
• Tomen conciencia de la
importancia de la lengua para la vida y para sus aprendizajes presentes y
futuros, para interactuar, en la sociedad integrarse y recrear la cultura.
• Conocer el propósito que
guía su acción, es decir que vivencie y comprenda para que le sirva el uso de
la escritura y la lectura en determinada situación planteada.
• Acepte la aparición del
error constructivo y trabaje para su superación.
• Ubicarse en el espacio
reducido (cuaderno)
• Logre participar en la
elaboración y aceptación de las actividades.
• Comprenda y diferencie
la relación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito.
• Disfrute con placer la
lectura del texto y logre interpretarlos conjuntamente con otros niños.
• Valore la lectura y la
escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitar y recordar.
• Incorpore palabras y
fonemas nuevos.
Desempeños:
Cooperación para resolver situaciones.
Placer e interés por la lecto-escritura.
Valoración de su propia lengua.
Valoración de las posibilidades Lúdicas
del lenguaje.
Confianza en sí mismo. Autoestima.
Goce ante las actividades recreativas.
Curiosidad, apertura y duda como base para
el conocimiento.
Respeto a las normas sociales.
Placer por el intercambio comunicativo
oral.
Respeto por las consignas dadas.
Descriptores de desempeño:
El lenguaje oral en las relaciones
sociales: conversación, diálogos, narración, entrevistas, intercambios, escucha
comprensiva, descripción, definición por: atributos, función, género y
diferencias, adecuación de las respuestas y elementos no lingüísticos (gestos).
Funciones de la lengua escrita:
intencionalidad, portadores de textos, literarios y no literarios.
Formas convencionales de la escritura: grafismos.
Aspecto fonológico: entonación.
Aspecto morfosintáctico: la oración: género y número, sustantivos,
adjetivos y verbos. imaginario.
Lectura de imágenes: construcción
Aspecto semántico: nuevas palabras. Familia de palabras. Significación del
contexto en que se utilizan.
Literatura: Narración, poesía, elementos del relato,
elementos de la poesía.
Onomatopeya. Lo real y lo de significados y secuencias.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
• Uno con una línea los
animales pequeños con su mamá.
• Trabajar con las vocales
(pintar, recorrer el contorno, etc.)
• Utilice nociones
espaciales en espacio reducido (izquierda y derecha)
• Descubra a través del
coloreo, el personaje escondido en la adivinanza pintando los casilleros
correspondientes.
• Dictado de formas y
colores (realizando relación de forma-color-ubicación espacial)
• Inventar una historia,
escribirla en el cuaderno para contarla en la escuela (deberes)
• Aplicación de grafismo
en diversas figuras.
• Copiar la fecha y el
título del pizarrón de cada actividad, en cuaderno diario (coordinación
óculo-manual).
• Dibujar lo escuchado en
el cuento y relaciono con lo comprendo.
• Realizar fichas
didácticas donde se reconocen los colores, las vocales, las letras mayúsculas
de las minúsculas, se evalúa el tiempo, orden y comprensión de la actividad. Se
evalúa según desempeños.
Evaluación
La evaluación didáctica se llevará a cabo como la evaluación global del
proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta el
procedimiento que permite la comprobación de los aprendizajes que realiza el
alumno, así como la verificación de la validez de las intervenciones didácticas
que desarrollaré para la consecución de los objetivos y contenidos propuestos.
Recursos:
Recurso Humano ( niñ@s - maestras en formación)
• Cuentos
• Colores
• Fichas didácticas
• Cuadernos
Tiempo: 2 horas
El ser humano no se conforma con dejar transcurrir su
existencia y satisfacer paciblemente sus necesidades, no se limita al contacto
meramente empírico con el Mundo.
