COLEGIO
MILITAR TÉCNICO ALMIRANTE COLON
MAESTRA
ACOMPAÑANTE: Mary Luz Vanegas Acosta
MAESTRA
EN FORMACIÓN: Shirley Karina Ruiz Narváez
FECHA: 16
de Abril de 2013
OBJETIVO:
Enseñar a los niños que
podemos solucionar los problemas de una manera tranquila y que cuando
aprendemos a solucionarlos, tenemos buenas experiencias en la convivencia con los demás.
DESCRIPCIÓN
La jornada se cumplía
normalmente, la maestra y yo coordinábamos algunas actividades para realizar en
el aula, de repente los niños comenzaron
con el desorden, empezaron a pelearse dos niños y los demás empezaron a gritar
y la situación se salía de control. La
maestra en un tono de voz alta llamo a los niños que estaban peleando y los
llevo a un rincón para hablar con ellos y hacer que se pidieran disculpas el
uno al otro. Mientras yo solicitaba orden y silencio, organice nuevamente las
mesas y sillas y recogí el desorden de lápices y cuadernos en el salón de
clase. Comencé a cantar la canción “la iguana tomaba café”, todos se
tranquilizaron. Luego de llevar los niños con el sargento encargado de la
disciplina y comportamiento, la maestra me solicita que dibuje en el tablero una imagen alusiva al
tema que sería visto en ética y valores, me da la preparación de la clase y me
dice que la vaya realizando mientras ella se ocupa en la coordinación de los
niños en cuestión.
Luego de la canción, ya todo
en orden empiezo a dibujar sobre el
texto de Jesús nos ama, escribo la temática en el tablero y leo en voz alta
para que ellos repitan la lectura. Les pido que comiencen a copiar todo muy
lindo en el cuaderno y así mientras la maestra viene a continuar comienzo a dar
algunos consejos para comportarnos mejor, para ser mejores cada día y una
reflexión sobre la gran oportunidad que es poder asistir al colegio, de tener
una familia, de tener una profe, compañeros y que no hay razón para
comportarnos mal. Terminando con esta
significativa charla, la maestra revisa la actividad y se siente muy
satisfecha de haber solucionado los inconvenientes. Pude concluir en compañía
de niños y maestra que “solucionando problemas también aprendemos nuevas
lecciones para la vida” pues todo depende de lo bueno que vemos
en las diferentes situaciones, pues de los errores también se aprende.
¿COMO DEBEMOS ACTUAR FRENTE A SITUACIONES DE
CONFLICTO EN EL AULA?
INTERPRETACIÓN PERSONAL
Debemos actuar
imparcialmente, estar prestos a escuchar y hacernos escuchar. Debemos tener la
capacidad de llegar a acuerdos y hacer que los alumnos entiendan la situación para
buscar una solución.
El maestro actúa como
intermediario que facilita el abordaje de los conflictos subjetivos del niño y
las dificultades con que tropieza en sus relaciones interpersonales. El
aula es un espacio de convivencia que está constituida por un agrupamiento
humano de carácter social y como tal se enfrenta a problemas vinculados a la
vida y dinámica de grupos: convivencia, normas, relaciones de poder,
cooperación. A demás nosotros los maestros debemos prestar especial atención al
comportamiento de los niños y brindar
apoyo y afecto si la situación lo requiere, orientar tanto a los niños a la
resolución de conflictos o problemas y por ultimo brindar información a los
padres para que estos conozcan la situación y realicen su aporte a nivel
familiar.
.
SOPORTE
Nuestro
papel en la solución de conflictos en el aula
Los docentes y muy
especialmente nosotros los educadores/as de infantil, tenemos la
responsabilidad de estar atento a los posibles conflictos que se den en el
aula.
Nuestro papel no será el de
un maestro/a poseedor de la verdad y árbitro de la moralidad, actuando en
situaciones conflictivas con sanciones punitivas, en las que el alumno/a no
encuentre relación lógica entre el acto realizado y la sanción impuesta por el
docente (“como has pegado a tu compañero, hoy no meriendas”). Por el contrario,
nuestro papel en el tratamiento de los conflictos será fundamentalmente, por
una parte mediador o facilitador de la regulación autónoma de los conflictos
cuando el problema lo tiene el niño/a con otros niños/as y por otra parte,
cuando la situación conflictiva se establece con el educador/a debemos adoptar
un doble rol, negociador en cuanto implicado y el ya indicado de mediador en
cuanto a adulto con responsabilidades educativas con la otra parte del
conflicto.
Pero además, hemos de ser
unos buenos modelos para nuestros alumnos, expresando afecto, a la vez que
les aclaramos lo que sucede, hablando con ellos, mostrando paciencia,
tranquilidad, tolerancia y al mismo tiempo contundencia y seguridad.
Nuestra acción se torna
imprescindible para ayudar a formar, a través de una intervención adecuada
tanto en el ámbito de la prevención como de la solución, a seres humanos
capaces de reflexionar y asumir una actitud crítica frente a sus propias
conductas, pudiendo servirse del conflicto para generar cambios que promuevan
su desarrollo personal.
CONCLUSIÓN
El maestro debe ser capaz de
ver la forma adecuada y buscar estrategias eficaces para solucionar problemas o
conflictos que se dan en el aula, debe ser mediador entre las partes, saber orientar el proceso y
ver el lado positivo de la situación. Todo con el fin de crear ambientes sanos
dentro del salón de clase, donde especialmente predomine la tolerancia y
respeto.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
http:www.portal.educar.org
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